2. 왜 배울수록 이기적이 되는가?

지적인 면으로만 이야기한다면 현대 교육은 상상을 초월하는 발전을 해왔다. 그러나 이러한 현대교육 을 받은 사람들을 인격적인 면에서 보면 도리어 퇴보했다는 사실을 인정하지 않을 수 없다. 예를 들면 오늘날 교육을 많이 받았거나 좋은대학을 나온 사람일수록 비판적이고, 경쟁적이고 이기적이고, 독단 적인 경우가 많다. 이런 현상을 쉽게 이해하려면 선진국민과 그렇지 못한 국민들의 생활페턴을 비교해 보면 될 것이다. 선진국민일수록 이기적이고 자기 중심적인 반면 후진국일수록 다른 사람들에 대한 관 심과 이해가 많은 법이다. 이런 현상은 교회교육에도 그대로 나타난다. 세속적인 교육 방법으로 성경공 부를 많이 한 사람일수록 교회나 동료들에게 비판적이고, 경쟁적인 태도를 나타내고, 다른 사람들과 비 협조적인 현상이 나타난다. 다시 말하면 이런 사람일수록 신앙생활에 있어서 이론을 내세우기를 좋아 하며, 행동으로 표현하는데는 약하다는 이야기이다.

그 이유가 무엇일까?

이것은 오늘날 학교교육이나 교회 교육에 어디엔게 문제가 있다는 것을 보여준다. 이 문제를 해결하기 위하여 연구된 것이 인간 뇌의 활동이다. 인간의 두뇌는 너무나 복잡해서 어떤 한가지 이론으로 설명할 수 없지만 일반적으로 말하면 인간 두뇌를 크게 둘로 나누어서좌측뇌와 우측뇌로 나눌 수 있다고 한 다. 우측뇌의 활동은 동시적, 전체적, 시작적, 통합적, 직관적이다. 그러므로 우측뇌의 활동을 강화시키 면 기쁨, 상상력, 신비감, 경이감, 창의력, 사랑, 직관력 등이 발전된다. 자연히 우측뇌를 활용하면 즐겁 게 공부할 수 있다. 개인보다는 공동체를 이해하고 협력하게 되며, 특별히 사랑, 직관, 신비감이 발달되 어서 신앙적인 경험을 쉽게할 수 있게 된다. 좌측뇌는 직선적, 연쇄적, 시각적, 분석적, 이론적, 명시적, 논리적인 활동을 하는 뇌이다. 그러므로 이 뇌의 활동을 강화하면 인간은 비판적이고, 타산적이고, 이 기적인 인간이 된다. 인간이 태어날 때는 우측뇌가 더 많이 발달되었다고 한다. 그래서 어린아이들이 감격을 잘하고, 기뻐하고, 창의적이고, 통합적인 감정을 가지고 사는 반면에, 공부를 많이 하면 할수록 우측뇌의 활동이 둔화되고, 좌측뇌의 활동만 발달되어서 기쁨이나 감격, 신비감, 직관력 및 창의력을 잃어버린다고 한다. 이처럼 좌측뇌만을 발달시킨다면 그 사람은 신앙을 가지기가 점점 어려워진다는 것을 알 것이다. 그런데 문제는 지금까지 교 회 교육이나 성경공부가 전부 좌측뇌의 기능을 강화시켜주 는 교육만 해 왔다는 것이다. 많이 알게 하고, 정답을 마추고 누가 성경을 얼마나 많이 알고 기억하 하 느냐 하는데 초점을 마추어 왔다는 말이다. 거기에서 파생된 결과는 어떤 것일까? 우리 교회에서는 누 가 성경을 제일 많이 아는가를 겨루게 되고, 성경 내용을 많이 아는 사람은 그것을 자랑으로 생각하게 되었으며, 그 만큼 인정을 받았고, 그렇지 못한 사람들은 소외를 당하게 되었다. 그러나 문제는 신앙은 틀에 밖힌 성경 지식을 배우고 암기하는데서 성장되는 것이 아니라는 점이다. 즉 예수님의 삶과 죽음, 부활, 십계명, 주기도를 잘 알고 있다고 좋은 신자가 되는 것은 아니란 점이다. 믿음은 우리가 성경을 공부하면서 성경의 사건이나 인물들과 구체적으로 만나고, 그들과 같이 살고, 그들이 경험한 것을 우리 가 경험하며 우리들의 삶에 적용할 때 성장한다. 이런 의미에서 성경공부의 혁신이 일어나야 한다.